Був на нараді щодо розвитку вищої освіти на Дніпропетровщині.
Присутність голови обласної ради Гліба ПРИГУНОВА, народних депутатів Тетяни РИЧКОВОЇ та Олександра СПІВАКОВСЬКОГО, голови Комітету Верховної Ради України з питань освіти та науки, була використана ректорами наших вищих НЗ для відвертої дискусії щодо реального стану з вищою освітою в Дніпропетровській області та в Україні в цілому.
Питань дійсно багато – від вимушених затягнутих зимових канікул (нема грошей на опалення) до, в цілому, зниження якості освіти, зменшення її практичної складової, проблем з працевлаштуванням випускників, та, як наслідок, – падіння престижності у нашої молоді бути інженером-технарем.
Наше бачення розвитку вищої освіти за досвідом німецької дуальної системи, зробив спробу надати в своєму виступі (тези додаються).
1. У роботодавців, поки ще Дніпропетровщини, з’явився новий термін – «трудовий голод». Це оцінка критичного стану на нашому ринку праці. Ми поступово йшли до цього давно та прибігли зараз в ситуації масової трудової міграції.
2. Наша позиція – без активної, ведучої ролі в професійної освіті саме роботодавців подолати цю ситуацію неможливо.
3. Це досвід Німеччини, напрацьований протягом майже 150 років. І він стосується професійної освіти в профшколах (наших ПТУ), так і в університетах. Назва цього досвіду – «дуальна система».
4. У освітян України зараз це модний тренд, але зміст «дуальності» розуміють по-різному в залежності від своєї освіченості.
5. Українсько-німецький Проект нашої обласної Федерації роботодавців з організацією роботодавців NORDMETALL, спрямований на розвиток соціального діалогу в Дніпропетровському регіоні, надав нам можливість бути більш освіченими в цьому питанні.
6. Важливо, що з нами співпрацюють всі Сторони соціального діалогу: і профспілки, і обласна влада – облдержадміністрація і обласна рада, особисто Голова облради Гліб ПРИГУНОВ.
7. Тому є впевненість, що всі питання впровадження дуальної освіти, що можуть бути вирішені на регіональному рівні, будуть вирішені, і ми вже домоглися бути пілотною областю.
8. Але зрозуміло, що без змін в законах та підзаконних актах успіху не буде. Свої зауваження, пропозиції до вже прийнятих документів (по-перш, це концепція, схвалена Кабміном) ми разом з німецькими експертами відпрацювали та надали Прем’єру та міністру освіти. Одержали подяку від першого заступника міністра Павла ХАБЗЕЯ.
9. Що хвилює роботодавців насамперед:
– гарантії, що кошти, витрачені роботодавцем на навчання, не будуть марними – учень, студент по завершенню навчання принаймні 2-3 роки відпрацює на підприємстві;
– заохочення від влади роботодавцям за здійснення профнавчання на підприємстві – хоча б можливість знесення витрат в собівартість;
– статус та заохочення наставникам;
– особливість трудового законодавства для неповнолітніх учнів;
– профорієнтація в школі як обов’язковий елемент навчального процесу.
10. Повний перелік наших пропозицій до центральних органів влади буде підготовлено у травні, як підсумок запланованого міжнародного форуму за участю німецьких партнерів та наших колег- роботодавців Кавказу та Прибалтики. Вони теж на шляху перетворення профнавчання. Розраховуємо і на участь депутатів Верховної Ради України.
11. П’ять наших перших експертів, що підтвердили свою компетентність та сертифіковані в Німеччині, зараз працюють з роботодавцями. Плануємо до травня залучити до нашого Проекту не менш 150 провідних підприємств, що важливо, не тільки Дніпропетровщини. Розглядаються питання як кваліфікованих робочих кадрів, так і інженерно-технічних.
12. В межах нашого Проекту ми утворили обласну робочу групу впровадження дуальної освіти в вищих НЗ. Практично всі присутні на зустрічі є активні прихильники цієї роботи. Нажаль, законодавчих перепонів тут ще більше, ніж в ПТУ. Та нас це не зупине. Практично наші виші НЗ вже напрацювали та впроваджують елементи «дуальності»:
– Дніпровська політехніка – Павлоградвугілля;
– транспортний університет – Придніпровська залізниця;
– університет імені Гончара – КБ «Південне».
Перелік має продовження.
Впевнений, Дніпропетровщина, як пілотний регіон, зможе надати приклад Україні з наведення ладу в професійній освіті. Безумовно, за умови підтримки нашими депутатами всіх рівнів, що важливо – Верховної Ради.
