Такое решение принято в областной государственной администрации 22 мая на совещании под председательством заместителя губернатора Ирины ГРИЦАЙ. Департаменты образования и науки (Алексей ПОЛТОРАЦКИЙ), экономического развития (Пётр ЛАШИН) вместе с нашей Федерацией организаций работодателей Днепропетровщины в двухнедельный срок подготовят специальное Распоряжение губернатора, утверждающее Программу внедрения в 2020-2021 годах элементов дуальной системы обучения в профессиональных школах области.
К такому решению мы шли три года. В 2017 году стартовал глобальный украинско-немецкий Проект с организацией работодателей NORDMETALL по развитию социального диалога в Днепропетровском регионе, давший нам прямой, доброжелательный, партнёрский доступ к 140-летнему немецкому опыту дуальной системы профессионального обучения. Мы убедились, что это «не одно из направлений совершенствования профессионального обучения в Украине» (цитирую Министерство образования и науки Украины), а единственно возможный и необходимый путь реформирования профессиональных школ под запросы рынка труда нашей экономически активной области.
Из 58 государственных профшкол области в 2019-2020 учебном году уже 16 в дуэте с предприятиями работают с элементами дуального обучения по 21 профессии (обучаются почти 500 учеников). Так что принятое на совещании решение не начинает, а закрепляет и ускоряет процесс осовременивания профобучения, который уже активно распространяется в области.
А опыт Криворожского профессионального горно-технологического лицея по внедрению элементов дуальной формы обучения (был презентован на совещании заместителем директора Татьяной СТОЙЧИК) отмечен как один из лучших на национальном уровне.
На совещании поддержана инициатива директора Днепровского индустриально-педагогического техникума Валерия ПЕТКОВА по созданию здесь учебно-практического центра дуального образования, специализирующегося на рабочих профессиях для автотранспортной отрасли.
В этом секторе экономики области представлен, в основном, средний и малый бизнес, который у себя не в состоянии организовать комплексное профессиональное обучение, как это делают на крупных предприятиях, в корпорациях. Создание таких объединяющих центров обучения – европейская практика, мы это видели в Германии.
Не будет в стороне от дульного образования и наш аграрный сектор экономики, предприятия перерабатывающей отрасли.
Не забудем и про высшую школу. Всё чаще рабочие профессии требуют от работника высшего образования.
В Германии 80% профессиональных школ и 20% университетов практикуют дуальную систему обучения. Такими могут быть индикаторы образования и для нашей области. Полностью скопировать у нас немецкую систему профессионального образования невозможно, но взять максимум элементов, нужных нам, – наша задача.
